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★衝撃★円周率が3になるのはデマだった!!!

1 : :02/01/21 21:13
デマだそうです。

2 ::02/01/21 21:16
で誰かこれをニュー速板にたてて

3 :前田亜季:02/01/21 21:18
辟易

4 :132人目の素数さん:02/01/21 21:18
円周率が3になるほうがよっぽど衝撃的だと思うが

5 :132人目の素数さん:02/01/21 21:19
マジでネタじゃないから。
3になるってのはうそだったの。

6 :132人目の素数さん:02/01/21 21:26
ソースは?

7 :132人目の素数さん:02/01/21 21:26
てか、チミの星では円周率は3なのかい?


8 :132人目の素数さん:02/01/21 21:28
もうちょと待ってね。
ソースはあるよ。今日NHKで数学教えてる先生が行ってた。

9 :132人目の素数さん:02/01/21 21:32
>今日NHKで数学教えてる先生が行ってた。
マジで?
それはNHKで放送中にそう言ったってこと?
それとも個人的な会話の中で言ってたってこと?

10 :132人目の素数さん:02/01/21 21:34
円周率ネタ超ガイシュツ!!
1よ。おまえはUNIX板へ行ったことがあるか?
享年の閉鎖騒動知っている? 
糞スレを立てる奴がいぱーいで、2ちゃんねるが閉鎖されるかもね。
いずれきっと。近い将来。
そのとき、 >>1よ、おまえはこのスレッドを立てたことを後悔するだろう。

11 ::02/01/21 21:42
マジで?ガイシュツってこの話が?
この話がネタって言いたいの?

12 ::02/01/21 21:51
ウトゥ…。

13 :132人目の素数さん:02/01/21 21:56
公立の学校が円周率を3にする反対スッドレ2
http://cheese.2ch.net/test/read.cgi/math/1010382031/

へどうぞ。 >>1


14 :132人目の素数さん:02/01/22 00:05
          || ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄||
          ||   糞すれ       Λ_Λ  わかったか!
          ||   禁止!  \ (゚ー゚*)  1、ゴルァ!
          ||________⊂⊂ |      
  ∧ ∧    ∧ ∧    ∧ ∧    | ̄ ̄ ̄ ̄|
  (  ∧ ∧ (   ∧ ∧ (  ∧ ∧ |      |
〜(_(  ∧ ∧ __(  ∧ ∧__(   ∧ ∧ ̄ ̄ ̄
  〜(_(  ∧ ∧_(  ∧ ∧_(   ∧ ∧  は〜い、先生。
    〜(_(   ,,)〜(_(   ,,)〜(_(   ,,)
      〜(___ノ  〜(___ノ   〜(___ノ




15 :132人目の素数さん:02/01/22 06:18
はい。重複ですね。

以後書き込まないでくれ

16 :132人目の素数さん:02/03/09 21:30
ムック剛
痛々し

17 :132人目の素数さん:02/04/01 00:35
でまーどうなの?


18 :132人目の素数さん:02/04/04 04:00
なんども言われてるけど
円周率は3になるのではなくて「約3」になるのです
>>1はそのことを言いたかったんでは

19 :132人目の素数さん:02/04/04 04:29
元々約3.14だったろうが。
どこの誰がπ=3.14なんて教えてたんだ?

約3.14が、約3にされたということが問題なんだろうが。


20 :132人目の素数さん:02/04/04 10:19
おれ、高校生になるまで、ぴっちしπ=3.14だと思ってた。
だからπ=3って信じちゃう子供はたくさん発生すると思う。
そんなのが数学科に入ってきたひにゃ・・・

21 :132人目の素数さん:02/04/04 12:16
新指導要領でのπの扱いが数学関係者から批判されているのは
「π=3という誤った数値を教えるから」という点ではないのだが。
「実際にはπは3.14として教わるのだから新指導要領を批判する奴は
デマに踊らされるアホ」などと言う奴は二重に勘違いしている。

参考リンク
http://www.math.tohoku.ac.jp/~kuroki/newcurriculum.html

22 :132人目の素数さん:02/04/04 13:03
俺はそんなことより何でぴったり割り切れないのかと神に
小1時間ほど…(略

23 :132人目の素数さん:02/04/05 05:15
問題なのは計算量が減るということだと解釈してるんだけど、違うの?

24 :132人目の素数さん:02/04/16 02:19
案の定、π=3ですと・・・小学校の先生は教えています。      

25 :132人目の素数さん:02/04/16 09:07
漏れだたらガキどもには最初に
π=3.141592653589793238462643383279...
って教えるね。もちろんπとは言わないけどさ。

で、もちろん覚えられない〜って素直な反応(藁)がくるだろうから
「じゃあ3でいいや」って言う。

子どもゴコロにも π=約3 と分かって貰えるだろう。

26 :132人目の素数さん:02/04/16 12:15
10教えて3覚えてればラッキーと思えば、
π=3.141592653
と教えて、やっと3.14が普遍的に覚えられる。

27 : :02/04/16 15:54
こんな風にいざこざが起こる前に
円周率を3.14として習ってホント助かったよ
俺がもし小学生だったらπ=3だと思うだろうな

28 :132人目の素数さん:02/04/16 22:30
円周率が約3になるから何か語れ!(例のスレそのπ)
http://natto.2ch.net/test/read.cgi/math/1018735228/

こっちに行ってね

29 :132人目の素数さん:02/04/17 01:09
π=3で計算してロケットは月にいけますか?


30 :3:02/04/17 02:07
それより小数第2位以下を扱わなくなることで
日本のお家芸である技術力は間違いなく低下するな(w


31 :132人目の素数さん:02/04/17 02:10
教師の良心

32 :132人目の素数さん:02/04/17 02:44
π∈Nとは、教えないだろう。
こんなこと教えたら、小学校教師失格。

世の中すべて整数のようにはならないことを、まずは子供に植え付けるべきである

33 :132人目の素数さん:02/04/17 14:14
神のメッセージではなかったのか?
それとも単に小学生が紙の上に書いたいたずら書きなのか?

34 :132人目の素数さん:02/04/18 14:39
>>1
でも、それを説明できる(勇気ある)教師は、
日本全国何人ぐらいいるんだろうか?
腐りきってるな。教育界。

35 :名無し:02/04/18 17:24
π=3と思い込んでる奴と
π=3.14と思い込んでる奴なんて超、五十歩百歩。

π=3と思い込んでる計算力抜群の奴と
π=3.14と思い込んでる計算力鈍い奴ならどっちが優秀だろうか?

36 :132人目の素数さん:02/04/18 18:46
π=3と思い込んでる計算力抜群の奴って一体‥‥‥

37 :132人目の素数さん:02/04/19 11:15
安産日本一なんだけど、なぜか円の面積を計算するときはπ=3とか。

38 :132人目の素数さん:02/04/20 23:44
age

39 :132人目の素数さん:02/04/21 03:56
木の断面とかは円周率約3でいいと教わったけどなあ。
10年位前。

40 :132人目の素数さん:02/04/22 11:36
では、真実はいかに?

41 :132人目の素数さん:02/04/23 01:58
次回に続く。

42 :132人目の素数さん:02/04/24 00:19
ではage


43 :132人目の素数さん:02/04/24 00:22
>>35-37
計算力の高さを数学的才能と勘違いしている時点でドキュソ確定。
数学板に居る価値なしです、あなたたち。

44 :132人目の素数さん:02/04/24 00:23
つーかことの問題は
「小数点以下の掛け算を小学校では教えない」
ことになるっつーことじゃないの?

45 :132人目の素数さん:02/04/24 00:24
円周率を3と教えることをマズイというのは、
計算上云々の問題じゃないだろ?
円の性質つーか、本質を見失うおそれがあるからだろ、
とマジレスしてみる。

46 :132人目の素数さん:02/04/24 00:25
>>45
マジレスは結構だが、こんだけ円周率のスレッドが乱立していると
どのスレッドに書き込むのが適切なのかわからないよな。

47 :132人目の素数さん:02/04/24 00:51
>>45
「円の本質」ってのは「円周と直径の比が無理数になる」ことか?

だったら 3.14 だろうが 3 だろうが別に問題無いじゃん。
ちゃんと「実は無理数であることが知られている」という但し書きがしてあればな。

48 :132人目の素数さん:02/04/24 01:09
数学においては、円を特徴付ける不変な性質を見出すことじゃないのか?


49 :132人目の素数さん:02/04/24 01:11
「円を特徴付ける不変な性質」?
ハァ? それこそわけわからん。

いままでの 3.14 では「円を特徴付ける不変な性質」が理解できて
これからの 3 では「円を特徴付ける不変な性質」を見失うのか?
まったく理解できん。

50 :132人目の素数さん:02/04/24 18:29
それはショックだ。

51 :132人目の素数さん:02/04/24 22:18
学校ではどう教えているの?                    

52 :132人目の素数さん:02/04/24 23:15
>>49
漏れが昔3.14を教わった時は、

円周と直径の比が、実はπとかいう、なんか無限に続くすごい数で、
これは中学か高校に入ってから習うので詳しく覚える必要はないけど、
このπの近似値として、3.14、まあ小数点以下2桁まで覚えておけば
実用上問題ないだろ。そう理解しておいて。

こんな感じに(小学生向けの語彙でね)きちんと教えてもらったけど?

53 :  :02/04/24 23:16
そうだ

54 :132人目の素数さん:02/04/25 13:38
age

55 :132人目の素数さん:02/04/26 03:22
3で教えていますが何か?


56 :132人目の素数さん:02/04/26 03:38
>>52
俺は>>47>>49を書いた者だが,
47の「ちゃんと「実は無理数であることが知られている」という但し書きがしてあれば」
という部分で君の言うような「きちんと教えて」ということを表現している.

その後で,>>48は「円を特徴付ける不変な性質を見出すこと」を
生徒に理解させよという趣旨の発言をしている.つまり彼の言う
「円を特徴付ける不変な性質」は俺が47で書いたもの(無理数であるということね)
ではない,と受け取るのが妥当だろう.
だから49で「わけわからん」と書いたんだ.

57 :132人目の素数さん:02/04/26 23:04
今日学校でπ=3と習いました。
先生はうそつきだったのですか?


58 :132人目の素数さん:02/04/30 17:23
そのようです。

59 :132人目の素数さん:02/05/01 16:00
age

60 :132人目の素数さん:02/05/01 16:59
12π456789

61 :132人目の素数さん:02/05/01 17:05
花子さんが一個100円のリンゴをπ個買いました
さて、いくらでしょう?

答え 300円


62 :132人目の素数さん:02/05/01 17:23
はぁ?

63 :132人目の素数さん:02/05/01 19:33
花子さんが一個100円(内税)のリンゴを買いに逝きました
現在の所持金は300円です
さて、最高何個買えるでしょう?

答え π個

これでもいいよな(鬱

64 :132人目の素数さん:02/05/01 20:46
1+2=π

65 :132人目の素数さん:02/05/02 00:43
お〜

66 :132人目の素数さん:02/05/02 12:21
age

67 :132人目の素数さん:02/05/02 12:22
e^3i=-1

68 :名無しπ:02/05/03 16:52
名無しπ

69 :132人目の素数さん:02/05/03 22:28
★衝撃★ 円周率
http://news.2ch.net/test/read.cgi/news7/1020431843/


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